La población y su estudio

Población mundial. (Fuente: Roke en Wikimedia Commons)

La demografía es la ciencia que se encarga del estudio y análisis de las características de las poblaciones humanas. Para ello, recoge información que transforma en distintos datos estadísticos (índices, indicadores, tasas, etc) con el objetivo de realizar un mejor análisis, comparación o proyección a futuro de las distintas sociedades. Este tipo de estudios permiten aproximar las distintas realidades al resto de la población. El siguiente video es una muestra de ello.

Para desarrollar los estudios, se utilizan distintas tasas e índices. Las más habituales son las de natalidad, mortalidad, mortalidad infantil y la de crecimiento vegetativo o natural. Estás se suelen complementar con otras como la tasa de fecundidad, (media de hijos por mujer). Ademas, no debemos olvidarnos de  la densidad de población. 

Ejercicio 1. Observa los datos y, sin calcular nada, decide cuál de las siguientes regiones tiene un mayor crecimiento de población y una mayor densidad

Ejercicio 2. Comprueba tu hipótesis, aplicando las tasas correspondientes. 

Además de todas estas tasas, los estudios demográficos analizan la estructura de la población para poder hacer proyecciones a futuro. Estos análisis se suelen centran, bien en la estructura por género biológico (hombres/mujeres), bien por la edad (jóvenes, adultos, ancianos) o bien por una combinación de ambos. 

El Estado español

Palacio Real, Madrid. (Autor: Fabio Alessandro Locati
en Wikimedia Commons)

España se organiza así misma como una monarquía parlamentaria, tal y como establece la Constitución. Una constitución es el marco legislativo fundamental de cualquier estado y en ella se establecen las características del mismo, así como las relaciones entre los poderes del estado y entre los ciudadanos y el estado. 

El art. 1 de la Constitución española define el estado como un estado social, democrático y de Derecho. Estado social en tanto en cuanto interviene, mediante la recaudación de impuestos, para una redistribución de la riqueza y la dotación de servicios públicos, democrático merced a la participación ciudadana y de Derecho, dado que las leyes rigen las relaciones ciudadanas e institucionales y se reconocen una serie de derechos fundamentales. 

Instituciones Estado español (Fuente: cmapspublic.ihmc.us)

En cuanto al territorio, España se organiza en Comunidades Autónomas (17) y dos ciudades autónomas. (Ceuta y Melilla). Para una mejor organización las Comunidades Autónomas se dividen en provincias con sus diputaciones provinciales. Además, los archipiélagos tienen unas instituciones específicas en cada isla: los cabildos (Islas Canarias) y los consejos (Islas Baleares). Un régimen distinto tienen las plazas de soberanía: archipiélagos y peñones que se encuentran cerca de la costa marroquí, aunque no cuentan con población civil. 

Aunque las Comunidades Autónomas tienen sus propias competencias e instituciones, también tienen presencia las estatales. De hecho, la Delegación de Gobierno es una de ellas y coordina ambos ámbitos. Además vigila el cumplimiento de la normativa estatal y controla a las fuerzas de seguridad del Estado. 

Un aspecto importante a tener en cuenta es la desigualdad territorial entre las distintas comunidades, tanto en tamaño, como en población y desarrollo económico. Todo ello crea desigualdades sociales que se manifiestan tanto en la renta, el nivel de vida, como las tasas de riesgo de pobreza. Para luchar contra estas desigualdades se han creado los Fondos de Compensación Territorial.

Texto: Las relaciones internacionales.

Bandera de la UE (Fuente: Verdy en Wikimedia Commons)

Europa da un ultimátum a España por los niveles de contaminación.

Nueve países deberán presentar en una semana propuestas creíbles para evitar ser llevados ante el Tribunal de Justicia de Luxemburgo

Es el último aviso. La Comisión Europea dio ayer una oportunidad más a ocho países, España entre ellos, para que garanticen el cumplimiento de la legislación europea en materia de contaminación del aire, que es uno de los asuntos que más en serio se toma el ejecutivo comunitario. Si en una semana no presentan planes específicos y convincentes de que van a mejorar la calidad del aire que respiran sus ciudadanos, Bruselas amenaza con llevarlos ante el Tribunal de Justicia de Luxemburgo, que podría imponer sanciones directas.

[...]Los nueve países señalados y a los que la Comisión ya ha abierto expediente de incumplimiento por no respetar los límites de la calidad del aire de algunas áreas, son España, República Checa, Alemania, Francia, Italia, Hungría, Rumanía, Eslovaquia y Reino Unido. Todos ellos han salido de la reunión con la amenaza de ser denunciados ante el Tribunal Europeo.

Por parte española acudió la secretaria de Estado de Medio Ambiente María García, que después de la reunión dijo haber expresado ante el comisario Vella la voluntad de la Administración de mejorar los puntos concretos de la geografía española donde el problema subsiste. Pero por otro lado, le ha indicado que esta es una competencia de las comunidades autónomas, por lo que ha pedido a la Comisión que envíe sus expertos a comprobar directamente cuales son las acciones concretas que se llevan a cabo en cada región afectada. [...]

[...] Según la Comisión, los puntos negros de la contaminación ambiental en España por incumplimiento de la Directiva de Calidad del Aire son las dos grandes ciudades. En Barcelona y su área metropolitana y la del Baix Llobregat se superan tanto los límites de NO2 (el contaminante que proviene sobre todo de los motores diesel) como de micropartículas. En Madrid ciudad el problema es solo el dióxido de nitrógeno. Las partículas preocupan en zonas rurales de Andalucía (Villanueva del Arzobispo, Jaén), Asturias central (Avilés) y Gijón.

El comisario ha vuelto a decir que según las cifras que maneja la Comisión, en Europa mueren cada año de forma prematura unas 400.000 personas a causa de la contaminación atmosférica, sin contar con los que sufren enfermedades relacionadas con la mala calidad del aire que respiran. En total calculan que el fenómeno causa pérdidas de unos 20.000 millones de euros en toda la UE. [...]

La secretaria de Estado se ha esforzado por convencer al comisario de que la evolución constante en España es hacia la mejora de los índices de contaminación y que en todo caso «no se trata de un problema generalizado sino muy puntual» que se refiere «a zonas geográficas bien acotadas».

[...] La Comisión insiste en que los países y las autoridades locales deben reducir la circulación automóvil, pasar al vehículo eléctrico y limitar las emisiones de los motores diesel, una tecnología cada vez más acorralada en todos los frentes.

ENRIQUE SERBETO

BRUSELAS

Actualizado:30/01/2018 21:23h

(Fuente: ABC, adaptado)

Lee atentamente el texto y responde las preguntas:

- Explica con tus propias palabras los siguientes términos: acotada, prematuro, competencia, acorralada. 

- ¿Qué consecuencias tendrá para España el incumplimiento de las directrices europeas?

- ¿Qué problemas crea la contaminación del aire?

- ¿Puede tomar alguna medida el gobierno de España? ¿Por qué?

La Unión Europea: la cooperación entre los países.

Mapa UE y zonas euro. (Fuente: EuropaActual.com)

La Unión Europea es una organización intergubernamental que aglutina a un total de 28 estados europeos, con objetivos políticos comunes, en base a un derecho común. Para comprender mejor la Unión Europea, es necesario comprender el motivo y la evolución desde su origen. 

Ejercicio 1. Ordena cronológicamente (no olvides anotar el año) las siguientes afirmaciones siguientes con la ayuda del video:

- Entrada en vigor de la moneda euro

- Creación de la Comunidad Económica del Carbon y el Acero (CECA)

- Creación del Consejo Europeo. 
- Creación de la moneda única
- Creación de la CEE

- Acta única Europea

Ejercicio 2. 
-¿Cual fue el motivo para el surgimiento de la Unión?

-¿Qué beneficios aporta la pertenencia la UE?

Aunque el origen de la UE está en la CECA y tiene un trasfondo económico, actualmente la unión se encamina hacia un mayor proceso de integración política, con el objetivo de transformar a la Unión Europea, no solo en una potencia económica, sino también política. Para ello, se han tomado una distintas medidas:

- el euro, que es la moneda única. A este sistema no pertenecen todos los miembros de la unión, algunos como Reino Unido o Suecia, siguen manteniendo su moneda propia.

- fortalecimiento de las distintas instituciones europeas, especialmente el Parlamento. Así se consigue una mayor presencia de la voluntad ciudadana en las decisiones.

- una carta de derechos que incluye la libre circulación, la protección, el sufragio, etc. 

Elaboración propia

La UE ha tenido varios procesos de ampliación, que han supuesto siempre nuevos retos, para conseguir la integración de los nuevos estados, ya que no siempre cuentan con el desarrollo económico y político inferior a la media del resto de la Unión. Por ello, una parte de la política económica ha estado destinada a procurar reducir los contrastes interregionales, a través de los Fondos de Cohesión (infraestructuras, medio ambiente y transporte) y los Fondos Estructurales (infraestructuras, empleo y formación).

Actualmente la Eurozona continúa desarrollando su Estrategia Europea 2020, pero ya ha diseñado los nuevos retos para 2030, entre los que se encuentran el desarrollo de una política común para proteger el medio ambiente, luchar contra el cambio climático, mediante políticas energéticas comunes. 

A pesar de todo ello, la UE afronta grandes retos, al no contar con un presupuesto propio. El presupuesto de la unión es apenas un 1% de toda la riqueza de la eurozona. Además su peso político internacional es reducido ya que los países que la integran no siempre actúan de forma conjunta. Además el Parlamento es la única institución realmente escogida por la ciudadanía. 

En el siguiente enlace, puedes comprobar lo que recibe cada país:

Los estados y las relaciones internacionales: cooperación y conflictos.

Sociopolítica
(Fuente: Lector de Wiki en Wikimedia Commons)

Como organizaciones que son, los estados se relacionan entre sí. Es lo que se conoce como relaciones internacionales, que pueden abordar distintos ámbitos: diplomáticos, económicos, demográficos o incluso culturales. Dichas relaciones pueden ser cordiales, es decir, pacíficas; o tensas, lo que puede llevar a conflictos de diversa índole cuando los intereses de dos o más países chocan. Para facilitar las relaciones los Estados firman acuerdos, pactos y tratados entre ellos. A todos ellos, se añade además el derecho internacionales, que no es otra cosa más que las leyes que las distintas naciones deben cumplir. 

El siguiente video repasa alguno de estos conceptos:

Ejercicio 1. Determina a qué ámbito de las relaciones internacionales (económico, cultural,etc.) pertenecen las siguientes afirmaciones y si éstas son pacíficas o conflictivas. 

a) Programa Erasmus europeo

b) Cierre fronterizo 

c) Subida unilateral de los aranceles.

d) Programa profesores e investigadores visitantes

e) Creación de zona de libre comercio

f) Zona de libre tránsito

g) Expulsión de embajadores. 

Los conflictos a los que hacen frente los estados son diversos y pueden estar originados por el acceso a los recursos naturales, las fronteras entre países o las fronteras internas. religiosos o étnicos. Algunos de esos conflictos pueden tener lugar dentro de las propias fronteras, como la guerra siria o el conflicto de Sudán del Sur. 

Uno de los grandes desafíos es el formado por los distintos grupos terroristas. El actual terrorismo global se caracteriza por tener objetivos internacionales y desarrollar acciones indiscriminadas en las que se producen numerosas bajas civiles. 

Ejercicio 2. Analiza el mapa:

- ¿Qué países tienen un mayor número de atentados? 

- ¿A qué crees que se deben dichos ataques?

- Compara dicho mapa con el que tienes en el libro sobre el impacto del terrorismo. ¿Coinciden todas las zonas de riesgo alto con las que más atentados sufren?

- ¿A qué crees que se deben las divergencias?

1. Las organizaciones internacionales. 

Los estados cuentan también con asociaciones internacionales, creadas de forma voluntaria por ellos mismos, Gracias a esas organizaciones, los estados cuentan con distintos foros en los que abordar aquellos aspectos que son de interés común entre ellos, los posibles conflictos que surjan tomar decisiones conjuntas.

De entre todas ellas, una tiene especial relevancia por ser un foro donde están representadas casi todas las naciones: ONU. La ONU tiene como objetivos principales la defensa de los derechos humanos, el mantenimiento de la paz y la cooperación internacional. Para conseguirlos ha desarrollado distintos programas y organismos especializados como UNICEF, OMS.... Sin embargo, tiene también puntos débiles: como la falta de una fuerza armada propia y el derecho a veto de EE.UU, China, Rusia, Francia y Reino Unido.

La intervención internacional en un conflicto grave entre los estados es vigilada por la ONU, que busca siempre priorizar una solución pacífica. Si no fracasa, pueden intervenir con los cascos azules en defensa de la población civil y con el objetivo de mantener la paz en ciertas zonas. 

La Grecia antigua, espacio y historia

Banquete.
(Autor: Periférico en Wikimedia Commons)

Aquí está la presentación utilizada durante las clases.

A continuación tenéis algunos videos que os pueden ayudar a revisar algunos apartados. 

Resumen de los principales aspectos históricos. 

Para saber un poco más sobre las culturas minoica y micénica, puedes ver el siguiente video:

Video específico sobre Alejandro Magno y el helenismo

Las mujeres espartanas.

Atleta griega.
(Fuente: Virgilio Miralles en Pinterest)

Como tenía por la mayor y más preciosa función del legislador el cuidado de la educación [ ..] atendía como uno de los primeros objetos al matrimonio y a la procreación de los hijos [...] Ejercitó los cuerpos de las doncellas en correr, luchar, arrojar el disco y tirar con el arco, para que el arraigo de los hijos, tomando principio en unos cuerpos robustos, brotase con más fuerza; y llevando ellas los partos con vigor, estuviesen dispuestas para aguantar alegre y fácilmente los dolores. Eliminando, por otra parte, el regalo, el estarse a la sombra y toda delicadeza femenil, acostumbró a las doncellas a presentarse desnudas igualmente que los mancebos en sus reuniones, y a bailar así y cantar en ciertos sacrificios en presencia y a la vista de éstos. 

En ocasiones, usando ellas también de chanzas, los reprendían útilmente si en algo habían errado; y a las veces también, dirigiendo con cantares al efecto dispuestos alabanzas a los que las merecían, engendraban en los jóvenes una ambición y emulación laudables: porque el que había sido celebrado de valiente, viéndose señalado entre las doncellas, se engreía con los elogios; y las reprensiones, envueltas en el juego y la chanza, no eran de menos fuerza que los más estudiados documentos, mayormente porque a estos actos concurrían con los demás padres de familia los reyes y los ancianos. Y en esta desnudez de las doncellas nada había de deshonesto, porque la acompañaba el pudor y estaba lejos toda lascivia, y lo que producía era una costumbre sin inconveniente, y el deseo de tener buen cuerpo; tomando con lo femenil cierto gusto de un orgullo ingenuo, viendo que se las admitía a la parte en la virtud y en el deseo de gloria: así, a ellas era a quienes estaba bien el hablar y pensar como de Gorgo, mujer de Leónidas, se refiere, porque diciéndole, a lo que parece, una forastera: “¿Cómo vosotras solas las Espartanas domináis a los hombres?” “También nosotras solas- le respondió- parimos hombres”.

Plutarco, Vida de Licurgo, 14.

Lee atentamente el texto y realiza los ejercicios:

- Explica con tus propias palabras las siguientes palabras: mancebos, chanza, elogio, lascivia, emulación. 

- ¿Qué objetivos son prioritarios para el legislador Licurgo?

- ¿Por qué practican las mujeres actividades como el tiro con arco?

- Reflexiona un poco: ¿tienen las mujeres espartanas más libertad que las atenienses? Justifica tu respuesta. 

Presentando una ciudad griega

Maqueta de Olimpia (Autor/a: Carole en Wikimedia Commons)

Objetivos:

Desarrollar de las competencia con las TICs

Favorecer el respeto al patrimonio cultural de la Antigüedad

Desarrollar las competencias aprender a aprender y la iniciativa personal.  

Producto final:

Elaborar un póster/infografía que exponga la información más relevante de la ciudad seleccionada. El formato deberá ser en papel, cartulina. NO se aceptarán formatos ppt o prezi ya que no se trata de crear una presentación para una exposición. 

Pasos:

1)  En grupos de tres, el alumnado deberá seleccionar una de las siguientes ciudades (no puede repetirse ninguna):

- Atenas

- Esparta

- Olimpia

- Delfos

- Troya

- Pérgamo

2) Investigad un poco en la red y en bibliotecas. ¡OJO! No uséis solo un recurso. Lo importante es que contrastéis la información, la reelaboréis y resumáis.

3) Diseñad un poster o infografía muy visual con los datos más relevantes y más.

Datos:

Algunos datos que podrían aparecer son: localización, monumentos relevantes en la época antigua, dios o diosa protectora, ritos, personajes relevantes relacionados con la ciudad, curiosidades, etc.

Nota: Recordad que es una infografía o poster por lo que la presentación debe ser muy visual. Sed originales.

Fecha límite: 4 de noviembre