"The representatives of Frech people, organized as a National Assembly... have determined to set forth in a solemn declaration the natural, unalienable, and sacred right of a man,... in order that this declaration, shall remind them continually of their rights and duties...
1. Men are born and remain free and equal in rights. [...]
3. The principle of all soverignty resides essentially in the nation. No body nor individual may exercise any authority which does nor proceed directly from the nation.
5. Law is the expression of the general will. It must be the same for all, wheter it protecs or punishes. All citizens, being equal in the eyes of the law..."
(The Declaration of the Rights of Mand, Emmanuel Sièyes, 1789)
"It is evident that worker¡s associations have developed, often on a large scale, in England, Scotland and Ireland. These aim to increase and protect wages, regulate working hours and place limits on owners witth respect to questions such as the hiring of apprentices and their conditions. Some of these association have used strikes and work stoppages to help attain their demands, and regrettably the Law has been unable to stop them.
The Committee lament the findinf that theses association are often define as "beneficent societies", which is a cover to collect funds and organize strikes, often violent"
(Report on the Committee on Artisan ands Machinery, 1824 (Adapted).
This project consists of elaborating a power point presentation about the desert. Our objective is to develop a better understanding of this ecosystem and the people that live in it. To do so, each group will work with a different ecosystem: Arabia, Sahara, Gobi, Kalahari and the Arctic Desert.
Parts your project must have:
1. Location of the desert.
2. Explanation of the origin of the desert: what are the causes? (climate, geomorphology, etc).
3. Description of the most important elements: landscape, animal, plants, resources
4. Analyze the population: demography, traditions (language, religion, music, etc...).
5. Problems they have in their daily lives and with the government. 6. Bibliography. (To know how to cite you can use the information of the following link: how to cite the bibliography)
Recommendations:
- It's a presentation, it should be attractive.
- Don't write everything on the powerpoint, you should develop the main ideas
- Elaborate an interesting explanation for your mates.
Note:
- The oral presentation can't exceed 15 minutes
- Elaborate your own material. If you copy from internet, the mark will be negative.
Review your knowledge about the geographical discoveries with the following map. Exercise: Analyze the map. Pay attention to the dates and the following questions:
- Who arrives first to India?
- Why are there two orange lines?
- What were the consequences of the Tordesillas Treaty?
This project consist of creating a model of the Earth's orbit. Our objetive is to develop better understanding of the Rotation and Revolution movements. For this activity, you will need:
Materials:
- Your notebook to write on it all the process and your own conclusions
- 4 cork balls (other mouldable material)
- 1 big cork ball
- mouldable wire
- piece of carton
- pen, scissors, string, sheet, thumback.
Steps:
1) Drawing the orbit
Search for the definition of ellipse and then draw it on the sheet. To do so, take two thumbacks and put it on the paper. Hold the string with the thumback, as shown in the photo below. With a pencil, draw the ellipse.
2) Drawing the hemispheres
Draw a line to signal the hemispheres on the balls and then draw the 6 continents. Do it on the four balls you will use to represent the equinoxs and the soslstices. 3) The Earth's Axis After that, pay attention to the picture and incliNE the wire 23.5º degrees to resemble the position of the axis axis of the Earth during the Rotation movement.
4) Equinox and Soltices
Look for the definition of equinox and soltice. Place the four balls of the Earth in the position of the following picture. Pay attention to the axis and its position in each moment.
5) The elipse of the Earth
The aphelion is the farthest point of the Sun (A) and the perihelion (B) is the nearest one. The aphelion takes place in 4th July and the perihelion around six month later (around 4th January). Signal in your model the location of the aphelion and the perihelion are. Draw a line from them to indicate the maximun and minimun distances to the Sun.
6) Conclusions
After decoring and detailing your miniature, write your conclusions about Rotation and Revolution movements. Why does the winter in Northen Hemisphere take place during the perihelion? Results of the project of 1º C British Council course of IES Francés de Aranda, 2015-2016
Colonization is the expansive force of a people; it is its power of reproduction; [...] it is the subjection of the universe or a vast part of it to that people's language, customs, ideas, and laws. A people which colonizes is a people which projects into the future the foundations of its supremacy. [...] From whatever point of view one looks at the question, from the standpoint of material prosperity and material power, from that of authority and political influence, or from that of intellectual grandeur, it is an incontestable truth that the people which colonizes most is the first people; if it is not the first today, then it will be tomorrow... (Paul Leroy-Beaulieu, "Colonization and Modern Nations," 1874.)
This project consists of creating your own tourist guide. For it, you will need to choose a city from the following list: Córdoba, Seville, Granada, Toledo, Zaragoza or Teruel. As you have noticed, all of them has a medieval muslim past. And that's what you are going to investigate!
1) Once you have your city, search information on the net about its monuments. Remember we're investigating the muslims past of Iberian Peninsula.
2) Be sure you have understood everything. If there are new words, search for the meaning or ask to your teacher.
3) All tourists guides need maps and photograps. 4) Plan a tourist route for your visitors and distribute the space of the guide you will use for each monument. You can plan it following a cronological or spatial criteria.
5) Summarize all the information and use the most important one. 6) Remember to use your english. Don't use traslators and don't copy from the net 7) Elaborate the guide using the information and the photos. Remeber to write all the information a touris would need (timetables, prices, etc.) 8) Pay attention to the presentation; it should be attractive. 9) Prepare an oral explanation for your classmates.
Therefore Italy shall be one: we are a nation of over twenty million men and women, traditionally known by a single name, Italy. A country protected by the most precise natural border ever made by God, where the people speak the same language, possess the same beliefs, the same customs, the same traditions, the most united country of the world, proud of its potical, scientific and artistic past.
The most highly praised country in the history of Europe. But we lack a flag, we lack a political designation and we lack a place among European nations. We are divided into eight states... all independe from each other and unallied.
(Guiseppe Mazzini, Italy, Autria and the Pope, 1845)
“It's just in me where resides sovereign power, whose true nature consists of the spirit of consultation, justice and reason. The existence and the authority of my courtiers derive from me only, and the discharge of that authority, which they exercise just in my name, always remains with me and can never be employed against me. Independent and undivided legislative powers belongs to me alone. It is only by my authority that the officers of my court start not in elaborating of the law, but in the registration, to the publication and execution. The public order emanates from me, and the rights and interests of the Nation, which are usually separated from the Monarch, are united to me and rest only on my hands.”
Speech of Louis XV to the Courts of Paris (3/03/1766). (Adapted)
Para comprender un poco mejor cómo se producen diferentes situaciones de vulneración de los Derechos Humanos en distintos lugares del mundo. Cada grupo debe realizar una pequeña investigación sobre uno de los siguientes países en conflicto: Irak, Ucrania, Sudán del Sur, Palestina, El Congo, Siria, Nigeria, Somalia, Afganistán, México.
Para que os sea más sencillo a continuación tenéis un pequeño guión que os sirve de ayuda:
1. Buscad información sobre el país que te ha tocado: localización, tipo de gobierno, religión mayoritaria, etc.
2. Buscad información sobre las causas del conflicto bélico: Origen, grupos implicados, intervención de otros países, etc.
3. Analizad las consecuencias que tiene el conflicto para la población: persecuciones, emigración, etc. ¿Quién se ve más afectado?
4. Buscad y enumerad los derechos que se estén vulnerando y justificadlo
5. Reflexionad: ¿Cómo ayudarías tú a la población de este país? 6. Bibliografía: Para citarla puedes utilizar el siguiente enlace: ¿Cómo citar las fuentes bibliográficas?
El lingüista norteamericano Noam Chomsky elaboró la lista de las ‘Diez Estrategias de Manipulación’ a través de los medios de comunicación masiva. A continuación tienes una explicación de cada una de las estrategias.
1. La estrategia de la distracción
El elemento primordial del control social es la estrategia de la distracción que consiste en desviar la atención del público de los problemas relevantes y de los cambios decididos por las élites políticas y económicas, mediante la técnica de la inundación de continua de distracciones y de informaciones insignificantes o aprovechando eventos internacionales que desvían por sí mismo la atención del gran público. “Mantener la atención del público distraída, lejos de los verdaderos problemas sociales, cautivada por temas sin importancia real. Mantener al público ocupado, ocupado, ocupado, sin ningún tiempo para pensar; de vuelta a granja como los otros animales (cita del texto ‘Armas silenciosas para guerras tranquilas)”.
2. Crear problemas y después ofrecer soluciones
Este método también es llamado “problema-reacción-solución”. Se crea un problema, una situación prevista para causar cierta reacción en el público, a fin de que éste sea el demandante de las medidas que se desea hacer aceptar y que en otra situación es probable que no se acatasen fácilmente.
3. La estrategia de la gradualidad
Para hacer que se acepte una medida inaceptable, basta aplicarla gradualmente, a cuentagotas, por años consecutivos o en varios momentos a lo largo del año, de forma que se pierde la perspectiva global.
4. La estrategia de diferir
Otra manera de hacer aceptar una decisión impopular es la de presentarla como “dolorosa y necesaria”, obteniendo la aceptación pública, en un determinado momento, para medida que tendrá una aplicación futura peor. Es más fácil aceptar un sacrificio en un futuro que un sacrificio inmediato. Esto da más tiempo al público para hacerse a la idea del cambio y de aceptarla llegado el momento. Luego, porque el público tiene siempre la tendencia a esperar que “todo irá mejorar mañana” y que el sacrificio exigido podrá ser evitado, pues la situación cambiará.
5. Dirigirse al público como criaturas de poca edad
La mayoría de la publicidad dirigida al gran público utiliza discurso, argumentos, personajes y entonación particularmente infantiles o paternalistas, muchas veces próximos a la debilidad, como si el espectador fuese una criatura de poca edad. Cuanto más se intente buscar engañar al espectador, más se tiende a adoptar un tono infantilizante, que sugestiona al público dando una respuesta más impulsiva y sin sentido crítico.
6. Utilizar el aspecto emocional mucho más que la reflexión
Hacer uso del aspecto emocional es una técnica clásica para causar un corto circuito en el análisis racional, y finalmente al sentido crítico de los individuos. Por otra parte, la utilización del registro emocional permite abrir la puerta de acceso al inconsciente para implantar o injertar ideas, deseos, miedos y temores, compulsiones, o inducir comportamientos…
7. Mantener al público en la ignorancia y la mediocridad
Hacer que el público sea incapaz de comprender las tecnologías y los métodos utilizados para su control y su esclavitud. “La calidad de la educación dada a las clases sociales inferiores debe ser la más pobre y mediocre posible, de forma que la distancia de la ignorancia que planea entre las clases inferiores y las clases sociales superiores sea y permanezca imposibles de alcanzar para las clases inferiores”.
8. Estimular al público a ser complaciente con la mediocridad Promover al público a creer que es moda el hecho de ser estúpido, vulgar e inculto…
9. Reforzar la autoculpabilidad
Hacer creer al individuo que es solamente él el culpable de su propia desgracia, por causa de la insuficiencia de su inteligencia, de sus capacidades, o de sus esfuerzos. Se transfiere así la responsabilidad del sistema al individuo que, en lugar de rebelarse contra el sistema económico, se culpa, lo que genera un estado depresivo, uno de cuyos efectos es la inhibición de su acción.
10. Conocer a los individuos mejor de lo que ellos mismos se conocen
En el transcurso de los últimos 50 años, los avances acelerados de la ciencia han generado una creciente brecha entre los conocimientos del público y aquellos poseídos y utilizados por las élites dominantes. Gracias a la biología, la neurobiología y la psicología aplicada, el “sistema” ha disfrutado de un conocimiento avanzado del ser humano, tanto de forma física como psicológicamente. El sistema ha conseguido conocer mejor al individuo común de lo que él se conoce a sí mismo. Esto significa que, en la mayoría de los casos, el sistema ejerce un control mayor y un gran poder sobre los individuos, mayor que el de los individuos sobre sí mismos.
1.-. Realiza un breve resumen del argumento de la película. (15 a 20 líneas)
2.-. "¿Quién quiere ser millonario?" es un programa muy famoso. ¿Se ha emitido en España? ¿Cuándo? ¿Cuál es su país de origen y cuándo fue su primera emisión? ¿Se trata de un ejemplo de globalización? Justifica tu respuesta. 3.-. En la película se hacen constantes referencias a "Los tres mosqueteros", otro ejemplo de globalización cultural. ¿De dónde procede esta obra? ¿A través de qué medios la has conocido tú? ¿Qué otros medios han sido utilizados para su difusión?
4.-. Analiza y reflexiona sobre la película a través de las siguientes frases. ¿Qué quieren expresar con ellas? ¿Crees que podrían haber sido dichas en España? ¿En qué situación? - "Catedráticos, médicos, abogados, tipos con conocimientos nunca pasan del las 60 mil. Él va por 10 millones. ¿Cómo cojones un don nadie puede saber más?" - "Formula 1, Formula 1. Velocidad de parada en el pit, al estilo Schumaker" - "Dime ¿de dónde eres tú? Del extranjero seguro." 5.-. Al comienzo de la película se ve la zona en la que vive el protagonista. Más adelante ésta ha cambiado. Compara ambas imágenes. ¿Qué se localiza ahora en la antigua barriada? ¿La globalización cambia las ciudades? Explica cómo y por qué. 6.-. Jamal trabaja para un empresa de teléfonos. ¿A qué zonas atiende? ¿Cómo se denomina ese fenómeno empresarial? Explica que ventajas y desventajas tiene para los países. 7.-. En la empresa de Jamal, trabajan para otro país al que conocen por las revistas y ciertos lugares o eventos famosos. ¿Por qué se conoce a España fuera de nuestras fronteras? (Empresa, actores, festival o celebración, música, plato o bebida, etc.) ¿Crees que esto refleja realmente cómo es España y la zona en la que vives? 8.-. Tras todos estos ejemplos de globalización, ¿crees que la información que nos llega de otros países gracias a los nuevos medios de comunicación responde a la realidad nacional o es una imagen muy simple de ella? Justifica tu respuesta. 9.-. ¿Crees que el dinero que ha llegado a la India gracias a la globalización se ha repartido por igual entre las clases altas y las bajas? Justifica y argumenta tu respuesta tu respuesta. 10.-. La película muestra la difícil situación de los niños de clases bajas. Investiga en la red y reflexiona: ¿Ha supuesto un gran cambio la fama para los protagonistas de la película? ¿Y para los niños de sus barrios? Puedes empezar a buscar por los siguientes enlaces:
Recuerda citar las páginas web que utilices para realizar el trabajo (elabora la información, no copies directamente). Para ello, sigue las normas del siguiente enlace: ¿Cómo citar las fuentes bibliográficas?
1. Elegid un tema que os interese y que sea conocido a nivel mundial; puede ser un deporte, un estilo musical, una afición o hobby, una prenda de ropa. Explica en qué consiste.
2. Buscad información sobre su origen, dónde apareció y cómo se fue extendiendo a otros lugares o países. incluyendo como mínimo la respuesta a las siguientes preguntas:
- ¿Año y lugar de aparición?
- ¿Quién fue su creador?
- ¿Cómo surgió la idea?
- ¿Cómo se dio a conocer en sus inicios?
- ¿Qué dificultades o facilidades ha tenido para su expansión? ¿Ha tenido que adaptarse a las diferentes culturas?
3. Comentad la situación actual de este y contesta a las siguientes preguntas:
- ¿Ha perdido o ganado seguidores con el tiempo?
- ¿Cómo han influido los nuevos medios de comunicación (TV, Internet...) en su divulgación?
- Busca un anuncio de un medio de comunicación sobre tu tema.
- ¿Qué tipo de personas son aficionadas, seguidoras o lo usan?
- Busca información de seguidores de tu tema en otros lugares del mundo. ¿Usan los mismo medios que tú para informarse?, ¿Se visten igual?, ¿Se interesan por otros temas similares?, ¿Tienen la misma edad? ¿Tienen la misma cultura?
- ¿Existe algún personaje famoso que lo practique, lo siga, o lo difunda?
- ¿Cómo lo conociste?
- ¿Existen eventos internacionales donde participe gente de diversos países? ¿Es complicado reunir a los participantes en un único lugar del mundo?
4. Realizad un Power Point donde nos habléis del tema que hayáis elegido y donde aparezca información de los 3 puntos anteriores, así como imágenes o vídeos que lo ilustren. Tiene que quedar claro en qué consiste, cómo surgió, cómo ha evolucionado y los principales motivos por los que hoy es conocido en diferentes lugares del mundo. Recordad hacer la presentación ENTRETENIDA. 5. Citad la bibliografía que has utilizado para realizar el trabajo; ya sean páginas web o libros de consulta. Sigue las normas del siguiente enlace: ¿Cómo citar las fuentes bibliográficas?
"The clergy order does not consist of one body but the society is divided into three orders. Apart from the afore mentioned, the law recognizes two kinds of men: the noble and servant, which are not governed by the same law.
The nobles are the warriors, the protectors of the churches. They defend all the people, from the strong one to the weak one and, at the same time, they protect themselves. The other class is that of the servants. This unfortunate race does not gain anything without suffering. Provisions and clothing are supplied to all by them and therefore free men can not manage without them. In so being, the city of God, which is supposed to be one, it's actually triple. Some men pray, others fight and others work. The three orders live together and will not get apart. Services of each of these orders allow the work of the other two. And each one, in turn, supports the others. As this law has been working, the world has been in peace".
Monk Adalberon, Carmen ad Robertumregemfrancorum, 998 A.C.
1.Read the textcarefully and try to understand all the concepts and expressions.
2. Explainthe kind of text it is, justifying your answer:
Historical or historiografical
Primary or secondary source
Topic of the text: legal, political, economic, social, testimony, literature, journalistic or a mix of them
3. Main ideas. Locate them in the text (quotes) and, once they are summarized, explain them using your knowledge about the topic, relate with what is happening in the period and why the author writes it. (It is the longest part of the exercise)
4. Historical context: Data an place where it was written. For example, if the topic is social, talk about the society of the period and if it will evolve. Do it briefly (10 lines) and in general, without references to the text.
5. Author and proposal: If you have studied the author talk briefly about him. If the name doesn't appear or you don't know it, try to deduce his opinion and social group. For ending, explain clearly his purpose when he wrote the text. Use the text for justifying your explanations.
