The Industrial Revolution

Here you have the PowerPoint Presentation used in class:

You can also take a look to this video for a better understanding of some concepts. 

The following one will show you the conditions of child labour with the ironical sense of humour of Horrible Histories.

World deserts. (Desert no-books project)

These are the presentations elaborated by the 3rd ESO students about different deserts of the world. These research works belong to the Project Desert No-Books

La vida en el Neolítico

Ahora que has visto todo lo que supuso la aparición del Neolítico, seguro que entiendes que la forma de vida cambió por completo. 

Ejercicio de repaso: Compara las dos imágenes y completa la tabla.

 

En lo primero que seguro que te has fijado es que las personas ahora viven en aldeas permanentes, porque ha dejado de ser necesario desplazarse buscando comida. Es decir, se volvieron sedentarios. Además, en una aldea neolítica, no vamos a encontrar sólo agricultores y ganaderos, sino que veremos también tejedores haciendo prendas de vestir, mantas, etc, en sus telares, hilanderas preparando la lana para el telar, alfareros preparando en su torno, vasijas, platos, etc. Como puedes ver han aparecido nuevos oficios.

Pero los cambios en la vida de las personas no se paran ahí. Si hasta ahora las mujeres se habían encargado de conseguir el 80% de la comida gracias a la recolección de frutos y caza de pequeños animales, esta situación cambiará. La introducción y evolución del arado hará que la mujer poco a poco pierda esa situación primordial de proveedora de alimentos, pues no tienen la fuerza necesaria para manejar un arado. Sin embargo, seguirán participando de las labores del campo y se dedicaran a otras tareas, como tejer, hilar o moler grano. Las mujeres pasarán a un segundo plano en la sociedad. Esto es, no serán iguales al hombre, aunque dependiendo de la sociedad contarán con una mejor o peor situación y valoración social

Algo que debes recordar es que, aunque, a partir de ahora, la mayor parte del alimento procede de la agricultura y la ganadería, siempre que sea posible, se seguirán cazando animales como el ciervo o los jabalíes, pescando y recolectando productos silvestres como las moras.

¿Qué es la revolución neolítica?

Seguro que te extraña el uso del término revolución, cuando se habla del cambio del Paleolítico al Neolítico. Bueno, pues este concepto lo utilizó por primera vez  el investigador Gordon Childe, porque en sus estudios se dio cuenta que el descubrimiento de la agricultura y la ganadería provocaron muchos más cambios de los que parecían a simple vista. Fue una auténtica revolución, aunque sin violencia.

Lo primero que debes saber es que este avance supuso el cambio del modo de vida. Como ya no era necesario perseguir los animales para conseguir comida, ni buscar nuevas zonas en las que recolectar, las personas dejaron de moverse de un lado a otro. Es decir, pasaron de nómadas a sedentarios, pues ahora debían vivir en un sitio fijo para controlar las cosechas. Aparecieron así los primeros poblados, pequeñas aldeas con casas hechas de adobe o madera. 

Pero estos no fueron los únicos cambios. Al dedicarse las personas a unos trabajos nuevos aparecieron tecnologías nuevas y la piedra que antes se tallaba ahora la pulirán pues necesitaban que aguantara los golpes al cortar leña o grano. Aparecerán otras herramientas como hoces, molinos de mano, etc., relacionados con la agricultura y la ganadería. Además, ahora es necesario almacenar los productos que se consiguen de la agricultura y como ya no es necesario desplazarse de un sitio otro, aparece la cerámica. 

Aquí tienes un video en el que puedes ver cómo se realiza una cerámica a mano. Piensa que en el neolítico la técnica sería muy similar

Como has podido ver la técnica es complicada. Se necesita tiempo para aprender y para hacer cada pieza, así que era necesario dedicarse a tiempo completo. Esto fue posible a que gracias a la agricultura y ganadería había mucha comida y, por tanto, creció la población y una parte comenzó a dedicarse a otros oficios: alfarero, tejedor, hilandero... Al trabajar cada uno en cosas diferentes y la gente dejó de ser igual. Se produjo una jerarquización de la sociedad y comenzó a aparecer la propiedad privada.

Actividad 1. Revisa los conceptos nuevos:

- ¿Qué es la sedentarización?

- ¿Qué es la jerarquización?

Actividad 2. Analiza el esquema. 

Haz una pequeña redacción explicando cada paso y sus consecuencias. 

Actividad 3. Reflexiona: ¿Por qué usamos la expresión revolución para hablar de estos cambios?

El Neolítico

El paso del Paleolítico al Neolítico supuso una transformación tan grande que se suele hablar de revolución, pero en realidad fue el resultado de un proceso lento que tuvo lugar en diferentes lugares del mundo, prácticamente a la vez. Esto se debió a un cambio en el clima, que tuvo lugar en torno al 10 000 a. C. Éste es el momento en el que se pone fin a la última glaciación y, por eso, subieron las temperaturas. y los animales y las plantas debieron adaptarse a la nueva situación. Recuerda que las personas que vivían en el Paleolítico se alimentaban de especies como el mamut lanudo, que con este cambio desaparecerán, u otras que se irán más al norte. Así pues, no sólo se tuvieron que adaptar los animales, sino también las personas.

El neolítico en el mundo

Como ves en el mapa de la imagen, el neolítico aparece en distintos lugares casi al mismo tiempo. Es decir, que ante el mismo desafío, el ser humano dio una respuesta similar. Pero para llegar a la agricultura y la ganadería, serían necesarios unos cuantos años.

Realmente, los investigadores no saben muy bien cómo se realizó este cambio, pero casi todas las explicaciones están de acuerdo en que las sociedades cazadoras y recolectoras, gracias a la observación, conocían muy bien las costumbres de los animales y sus ciclos. Lo mismo sucedía con las plantas. Además, es probable que recolectasen sistemáticamente determinadas especies.  De esta manera, aprenden a utilizar el agua para regar las plantas y consiguen atraer a algunas especies animales, a las que alimentan. Aparecen la agricultura y la ganadería. Ahora las personas podían tener no sólo alimentos de forma más estable sino también nuevos materiales para realizar prendas de vestir, pues no sólo se plantan cereales, sino también lino y algodón, y aprenderán a usar productos derivados de los animales, como la leche o la lana. En el siguiente diagrama tienes un explicación del proceso. 

Actividad. Lee el texto y responde:

"El mérito del descubrimiento de la agricultura recaería enteramente sobre las mujeres. Los antropólogos atribuyen, generalmente, el cultivo de las raíces alimentarias a la mujer, que, de recolectora pasó a ser cultivadora. Los mitos atribuyen el hallazgo del cultivo original de la yuca a una mujer(...). El huerto es propiedad de la mujer, ésta lo transmite a sus hijos, y de ahí debió derivar el predominio social femenino”. 

W. Schmidt. (referencia (Bagué Garriga, 1958: 50)

- ¿Qué permitió según los antropólogos descubrir a la mujer la agricultura?

- ¿Por qué era importante la mujer en la sociedad? 

Globalización: la historia de las cosas

La globalización puede definirse como proceso de internacionalización de la economía, la cultura, la política, la tecnología…; por el cual los países y las sociedades están cada vez más interconectados. En otras palabras, cualquier avance tecnológico, fenómeno cultural o acontecimiento financiero que tiene lugar en un país acaba por afectar a todos los demás.

Es más sencillo entenderlo a través de un ejemplo: las pulseras de gomas, que se hicieron famosas hace un par de años. Tienen su origen en EE.UU a manos de un ingeniero malayo, que diseñó un bastidor para poder hacer pulseras con las gomitas. De ahí se extendió por todo el mundo y hasta el rey Felipe VI, llevó alguna pulsera. Este ejemplo es aplicable a todo: radios, cascos para el móvil, mp3, mp4, pendrives, etc.

La pregunta es: ¿Cómo es posible que estos inventos se expandan tan rápido y sean tan baratos? A continuación tienes un video que te lo explica:

Project: Your own coat of arms

Materials:

• A3 cardboard piece
• 1 or more drawings for each field
• Material such as aluminium foil, cotton, plasticine, etc, depending on the colours you want to use.
• Glue or blue tack.
• Scissors
• Loads of creativity

Objetives:

• Approach to the specific vocabulary of heraldry
• Create an unique coat of arms
• Create a story for the coat of arms.

Process:

1st Step: The shape

Depending on the period there are different shapes for the shields. Here you have some of them and the period in which they were used. So, select an historic moment for your emblem.

2nd Step: The division of the field

The fields are different parts in which the emblem is divided. These ones are the most usual ones. You can use the net if you want to search for others.

3rd Step. The tinctures

The tinctures are the colours and metals used in the coat of arm and each one has a meaning. Of course, there are some rules: metal should not be on metal, and colour should not be on colour. Here you have a table that can help you to decide:

	Type	Symbolise	At service of
Metal	Or (gold)	Nobility, Charity, Generosity	King
	Argent (silver)	Faith, obedience, honesty	King (sailors)
Colours	Azure (blue)	Loyalty and Justice	King and helpless
	Gules (red)	Fortitude, bravery, honour	King and people (battle)
	Sable (black)	Prudence, modesty, discretion	King (diplomacy and politics
	Vert (green)	Hope, friendship, Respect	King (trade) and peasantry
	Purpure (purple)	Sincerity, justice, wisdom	Clergy

4th step. The figures

The animals have 3 types of positions, as the picture below shows.

Note: Be careful with the animal or natural element you choose, because each one has a meaning. For instance, hills mean stability and firmness while laurel means victory and bravery.

5th Step: The story

Create a story for your coat of arms. Use the specific vocabulary for colours, animal’s position and, of course, be creative! You have the opportunity of imagine your own heroic medieval story. What do you want your shield tells about you?

6th Step: Create your shield
It's time to elaborate your emblem. cut the cardboard with the selected shape and divide the field with your different tinctures. Put your animal, symbol or plant. And there it is: your medieval shield!

If you want to search for the meaning of the animals', plants' figures you can use the following links:

- Significado heráldico
- Heráldica simbólica

Bibliography:

Diseño Heráldico (S.F.) In Heraldia, Heráldica y Genealogía Hispana, Retrieved 21:30, January, 21, 2016, from http://www.heraldaria.com/disenoH.php 

Gavira Tomas Ignacio, (2003, November, 26), Breve introducción a la Heráldica in Heráldica Hispánica, Retrieved 20:15, January 21, 2016, from http://www.heraldicahispanica.com/IntroH.htm 

Heraldry. (2016, January 10). In Wikipedia, The Free Encyclopedia. Retrieved 20:27, January 21, 2016, from https://en.wikipedia.org/w/index.php?title=Heraldry&oldid=699149091

The American relief

Basic list of items for the next exam:

Peninsula: Alaskan, Californian, Yucatán, Florida, Nova Scotia, Labrador

Plateau: Brazilian Plateau, Patagonia, Mato Grosso

Mountain Ranges: Andes, Guiana Massif, Rocky Mountains, Appalachian Mountains, Sierra Madre.

Mountains: Aconcagua, Popocatépetl, Mckinley

Plains: Gran Chaco, Pampa, Amazon, Plain, Great Plains

Gulfs and Straits: Magellan Strait, Bering Strait, Davis Strait California Gulf, Guayaquil, Mexico, Hudson Bay

Lakes: Titicaca, Winnipeg, Superior, Ontario, Michigan, Huron, Erie, Great Slave Lake.

Islands: Greenland, Newfoundland, Victoria Island, Baffin Island, Devon Island, Ellesmere, Island, Cuba, Jamaica, The Bahamas, Hispaniola, Lesser Antilles 

Rivers: Mackenzie, Yukon, San Lawrence, Colorado, Mississippi-Missouri, Grande, Orinoco, Amazonas, Plate, Uruguay, Paraná, Paraguay.

Capes: Horn, Sao Roque, San Antonio, Cape Tres Puntas, Cape Sable. 

Isthmus: Panamá, Tehuantepec.

You can test and practice your knowledge with the following link:

Enrique Alonso maps

¿Cómo citar las fuentes bibliográficas en un trabajo? (Proyecto "Los no-libros del Desierto" IES Francés de Aranda 2015-2016)

Cuando realizamos un trabajo, es necesario presentar las fuentes, es decir, la información que hemos utilizado para elaborarlo, de manera que se puede contrastar lo que decimos y afirmamos. Para citar dichas fuentes debemos seguir unas normas (en caso de no tener otras indicaciones por parte del profesor); nosotros vamos a utilizar las normas APA (American Psychological Association), ya que son utilizadas hoy en muchas universidades, entre otras en la Universidad de Zaragoza.

1. ¿Cómo elaborar la bibliografía?

Este apartado es imprescindible en cualquier trabajo que presentes, ya que sino carece de base sólida, pues no indicas de dónde has sacado la información.

- Para citar un libro en la bibliografía debemos facilitar los siguientes datos, siguiendo este orden:

• Autor/a:  Apellido -sólo la primera letra en mayúscula-, coma, inicial de nombre y punto; en caso de varios autores/as, se separan con coma y antes del último con una "y"),
• Año de edición (siempre la última) (entre paréntesis) y punto
• Título completo del libro en letra cursiva y punto
• Ciudad donde se ha editado,  y dos puntos
• Editorial

La mayoría de estos datos debes buscarlos en las primeras o últimas páginas. Fíjate en estos ejemplos:

• Cervantes, M. (2004). Don Quijote de la Mancha. Madrid: Alfaguara
• Hierro, J.(2009). Poesías completas (1947-2002). Madrid: Visor

Si te has fijado, las referencias bibliográficas que hemos puesto como ejemplo están ordenadas alfabéticamente según el apellido del autor. Así debes ordenarlas tú.

- Para citar una página web, también hay que seguir unas normas. Como mínimo, debea incluir los siguientes elementos:

• Título del recurso
• Fecha de publicación o revisión de la página y fecha de la consulta
• Dirección completa, introducida por “Recuperado desde”.
• Si es posible, deben indicarse los autores, aunque esta información no siempre está disponible.

Ejemplos:

• Desierto. (2015, 12 de noviembre). Wikipedia, La enciclopedia libre. Fecha de consulta: 19:28, noviembre 15, 2015 recuperado desde  https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Desierto&oldid=86842385.

Citar un artículo de WIKIPEDIA, como el del ejemplo, es muy sencillo, pues en sitio web puedes encontrar, en la parte izquierda, un enlace denominado “Citar esta página”. Dentro, encontrarás el artículo citado en varios estilos, entre otros el APA.

Observa que no aparece nombre de autor. Puede ser que no encontremos este dato u otros. Si es así, debemos empezar con el título del artículo, como hemos hecho en los ejemplos. También podemos tener dificultades para saber la fecha de creación del artículo. Si no encontramos este dato, podemos poner en su lugar “S.F.” (sin fecha). Veamos un ejemplo:

• Quién controle el fósforo controlará el mundo, (S.F). Gurusblog. Fecha de consulta: 16 de noviembre, 2015, recuperado desde  http://www.gurusblog.com/archives/fosfatos-fosforo-marruecos/09/02/2014/

En este  último ejemplo, aparecen todos los datos:

• Celdrán, J. (18 de julio de 2009). Cómo citar un blog en APA. Saber es práctico. Fecha de consulta: 16 de noviembre, 2015, recuperado desde http://www.saberespractico.com/apa/como-citar-una-pagina-web-en-apa/

- Para citar imágenes, se deben identificar los elementos principales. 

• Autor 
• Año de creación – (2011)
• Título del trabajo
• Tipo de  trabajo – [fotografía], [Imagen] [Mapa] etc.

Algunos Ejemplos:

Imagen con todos los datos 

• Velázquez,D. (1643-1644). El bufón don Sebastián de Morra [fotografía de óleo sobre lienzo]. Recuperado desde http://www.ciudadpintura.com/SearchProducto?Produnum=391

Imagen (Sin autor)

• Palmira [fotografía]. (2013). Recuperado desde http://www.exdya.com/destinosinexplorados-palmira/

(Elaborado por Teresa Asensio, adaptado).