domingo, 12 de diciembre de 2021

Las civilizaciones prehelénicas: minoicos y micénicos.

Cronología de la Antigua Grecia (Fuente: Juanjo Romero)

Los orígenes del mundo griego no pueden desvincularse de las culturas prehelénicas que ocuparon el territorio de la Hélade. Dichas culturas son: la cretense o minoica y la cultura micénica.

A) La cultura minoica o cretense. (3000 - 1400 a. C.)

Civilización cretense. Fuente: Junta de Andalucía
Esta cultura recibe su nombre de la isla de Creta. En ella, se encuentran distintas ciudades, destacando la de Cnossos, muy estudiada por los arqueólogos; en especial, su palacio, ricamente decorado. Su rey más famoso fue el mítico Minos.

Tablilla Lineal A.
Fuente: Apuntes de Historia universal.

Los cretenses desarrollaron una importante actividad comercial, que ha permitido hablar de talasocracia, es decir, dominio marítimo, que extendieron a las islas griegas cercanas de las Cícladas. Además de la actividad comercial por mar, también desarrollaron la agricultura y la ganadería, la metalurgia y la cerámica. También crearon uno de los sistemas de escritura más antiguos del continente europeo el Lineal A, que no se ha podido descifrar. 






B) La cultura micénica (1400 al 1100 a. C.)

La decadencia de la civilización cretense permitió el desarrollo de una nueva civilización en la Grecia continental, la micénica. Los micénicos también llamados aqueos ocuparon la península del Peloponeso y construyeron importantes ciudades amuralladas. La más importante de ellas, Micenas, da nombre a la civilización. Esta civilización se organizaba en pequeños estados donde los palacios-fortaleza controlaban la actividad política económica y militar. Se trataba de un sociedad aristocrática guerrera, dirigido por los wanax o reyes y tomaran la ciudad de Troya.

Máscara de Agamenón y puertas de Micenas. Fuente: Wikipedia

Su economía se basaba en la agricultura y, gracias a su expansión del Egeo, desarrollaron el comercio y establecieron diversas factorías comerciales en distintas islas, la costa de Anatolia, el sur de Italia y Sicilia. Desarrollaron también su propio sistema de escritura: el lineal B. 

Tablilla lineal B. Fuente: Wikimedia Commons

C) La edad oscura (1100 al 800 a. C.)

Entorno al 1100 a. C, los dorios, un pueblo procedente del norte, invadió el territorio, ocupando el territorio. Si bien es cierto que introdujeron la metalurgia del hierro, que les daba ventaja con respecto a las armas de bronce de los micénicos, este periodo se caracterizó por un retroceso cultural y económico, con muy pocas fuentes. 





La Antigua Grecia: la Hélade

 La Antigua Grecia se localizaba en el Mediterráneo oriental y su área primigenia abarcaba las territorios situados al sur de la Península Balcánica, las costas de Anatolia y las Islas del Mar Egeo.  La fusión de los distintos pueblos que ocupaban esta zona dio lugar a la civilización griega, también conocida como civilización helena. Este término procede de la palabra Hélade ( Ἑλλάς, en griego) y se refiere al territorio que habitaban los antiguos griegos. Estos eran conocidos también como helenos y compartían una misma cultura, lengua y religión.


El relieve y el clima de la zona condicionaron las formas de vida de estos pueblos. De hecho, el relieve con cadenas montañosas cercanas a la costa, limitaba el desarrollo de la agricultura y favoreció la concentración de la población en las zonas costeras y las poco extensas llanuras interiores. La agricultura, influida por el clima mediterráneo se basaba en el cultivo del trigo, las hortalizas, la vid y el olivo. Todo ello favoreció, desde el inicio el desarrollo de la navegación y la emigración y fundación de nuevas ciudades, denominadas colonias.

Esta expansión permitió también la difusión de sus tradiciones, lengua y cultura y les llevó a contactar y comerciar con diversos pueblos a lo largo y ancho del mar Mediterráneo, llegando a la propia Península Ibérica.



  

lunes, 24 de mayo de 2021

La vida cotidiana en la Antigüedad clásica

 

Mosaico de la casa del poeta trágico
(Autor: Sailko, fuente: Wikimedia Commons)

A continuación, tenéis la presentación utilizada durante las clases:



Historia Contemporánea y cine

En la siguiente entrada, encontrarás un listado de películas y series de contenido histórico (que se irá ampliando con el tiempo). Están agrupadas por periodo y correspondencia del temario de 4º ESO y 1º Bachillerato. 


Bloque 1. Siglos XVIII y XIX en Europa y España

Antiguo Régimen

María Antonieta de Sofia Coppola


Revoluciones liberales

El patriota - Ronald Emmerich (Revolución americana)

John Adams (miniserie de la Revolución americana)

Danton de Andrzej Wajda (Revolución francesa)

Los miserables de Tom Hopper (musical)


Revolución industrial

Daens de Stijn Coninx

Germinal de Claude Berri

Tiempos modernos de Charles Chaplin (1936, cine clásico)

 

España

Esquilache de Josefina Molina

1898: los últimos de Filipinas de Salvador Cano


Bloque 2. Siglo XX. 

Imperialismo

Zulú de Cy Endfield (1964, cine clásico)

El último samurai de Edward Zwick


 I Guerra Mundial

Senderos de Gloria  de Stanley Kubrick (1957, cine clásico)

War horse - Caballo de Batalla de Steven Spielberg

Feliz Navidad de Christian Carion

1917 de Sam Mendes


Revolución rusa



Entre guerras

La vida es bella  de Roberto Benigni (Italia, fascismo y 2GM)

Rebeldes del Swing de Thomas Carter


II Guerra Mundial 

El gran dictador de Charles Chaplin (1940, cine clásico)

Enigma de Michael Apted

Operación Valkiria de Bryan Singer

Salvad al soldado Ryan de Steven Spielberg

Pearl Harbour de Michael Bay

Banderas de nuestros padres de Clint Eastwood

Cartas desde Iwo Jima de Clint Eastwood

El hundimiento de Oliver Hirschbiegel

Enemigo a las puertas de Jean-Jacques Annaud


Guerra fría

Trece días  de Roger Donaldson (Crisis de los mísiles de Cuba)

La vida de los otros de Florian Henckel von Donnersmarch (Espionaje en el Berlín divido)

Good Bye, Lenin de Wolfgang Becker (La caída del muro de Berlín)


Derechos y movimientos civiles:

Salario justo de Nigel Cole

Hidden figures de Theodore Melfi

Sufragistas de Sarah Gravon

Criadas y señoras de Tate Taylor


España:

Las 13 Rosas - Emilio Martínez- Lázaro

La lengua de las mariposas - José Luis Cuerda


lunes, 26 de abril de 2021

Review: Imperialism, WWI and the Russian revolution

 For a last review of the concepts of the unit, you can do the interactive activities below:

a) Imperialism


b) WWI


c) The Russian Revolution


d) Global vocabulary and concepts


martes, 20 de abril de 2021

Actividades: El turismo

Los peligros del turismo de masas

En las últimas décadas, el turismo tradicional ha ido derivando hacia un nuevo turismo de masas, una nueva forma de ocio que está convirtiendo a algunas ciudades en auténticos parques temáticos del turismo. Ciudades como Venecia, París, Londres, Barcelona o Nueva York han transformado en parte su _____________ para poder acoger cada año a millones de turistas.

Junto a los beneficios económicos que conlleva este nuevo ________, el turismo de masas también está provocando graves problemas que afectan a la calidad de vida y la seguridad de los residentes, que ven cómo sus barrios, e incluso sus propios edificios, se ven invadidos por __________ de turistas. La inhabitabilidad y la escandalosa subida de los precios de las viviendas están empujando a muchos ______________ a abandonar sus hogares para emigrar a otros barrios. Ciudades enteras corren el riesgo de morir de éxito, perderán a sus habitantes y con el paso de los años quedarán reducidas a inmensos decorados, repletos de hoteles, restaurantes, tiendas y discotecas.

La Organización Mundial del Turismo calcula que en 2030 se realizarán 1.800 millones de viajes turísticos internacionales, en comparación con los 1.200 millones que se registraron en 2016. Este notable incremento requerirá la creación de nuevas infraestructuras como pisos turísticos, hoteles, restaurantes o centros comerciales, que multiplicarán las ____________ que cada día sufren los residentes de las zonas céntricas de los grandes destinos turísticos.

Entre estos efectos destacan por ejemplo, el ___________ de monumentos y espacios de gran valor histórico, la desaparición de especies o el ____________ de las reservas de agua. En Venecia, por ejemplo, se han instalado tornos que limitan el acceso a diversos espacios, y se ha prohibido el acceso de grandes cruceros. Sólo medidas ___________ y contundentes podrán combatir los efectos del turismo de masas.

Es imposible aislar el turismo de masas de otros fenómenos como el cambio climático o el consumo irresponsable. Nuestro sistema económico capitalista, basado en la ___________ del beneficio, no entiende de largoplacismos y busca siempre el crecimiento constante. El turismo de masas es una consecuencia del abaratamiento de los precios de los vuelos, de la globalización y de la irrupción de los pisos turísticos. Si la llegada de turistas sólo se percibe como una fuente de ingresos, las ciudades estarán condenadas a perder tarde o temprano su _________ y se verán convertidas en inmensos parques de atracciones. Y para algunas ya puede ser demasiado tarde. Incluso la Organización Mundial del Turismo ha avisado a diversas ciudades con retirarlas su ________ de Patrimonio de la Humanidad si no toman medidas urgentes que garanticen la conservación de sus espacios

Fuente: Ideas imprescindibles. Los peligros del turismo de masas (Adaptado)


a) Lee atentamente y completa los huecos con la palabra correspondiente. (Hay más de las necesarias)

agotamiento,         modelo,               drásticas,             residentes
fisonomía,             hordas,                identidad,             incomodidades
maximización,       negativas,           límite,                   ciudadanos
pérdida,                 estatus,             deterioro


b) Busca un sinónimo en el texto de cada una de las siguientes palabras o expresiones (no están en orden de aparición):
  • Apariencia
  • Apremiante
  • Consunción
  • Extinción
  • Habitantes
  • Paradigma
  • Personalidad
  • Tajante
c) Clasifica las siguientes afirmaciones como causa o consecuencia del turismo de masas. Justifica tu respuesta:

  1. Mejora de los transportes 

  2. Incremento de la presión sobre los recursos 

  3. Especialización económica extrema 

  4. Existencia plataformas globales como Airbnb para el alquiler turístico.

  5. Aumento y especulación de los alquileres

  6. Mejora de la capacidad adquisitiva y aumento del tiempo libre. 

  7. Aumento de los beneficios a corto plazo.

  8. Pérdida de comercios tradicionales

  9. Estereotipación y estandarización de las ciudades. 

  10. Interés por conocer otros lugares.

miércoles, 14 de abril de 2021

Repaso: La ciudad

  A continuación tienes un par de actividades interactivas que puedes realizar para comprobar y repasar los contenidos más básicos de la unidad.

a) Ciudad: definición


b) Vocabulario

c) La estructura urbana



lunes, 12 de abril de 2021

Repaso: Las artes

 A continuación tienes un par de actividades interactivas que puedes realizar para comprobar y repasar los contenidos más básicos de la unidad.

a) Vocabulario

b) Arquitectura

miércoles, 7 de abril de 2021

Actividad: Analiza el plano

 Siguiendo el esquema trabajado en clase, comenta el siguiente mapa urbano. 


Recuerda prestar atención a los elementos naturales y humanos, así como al trazado urbano de las distintas zonas. 

Plano de Huesca
(Fuente: Alto Aragón.org)


lunes, 1 de marzo de 2021

Actividad: la escultura griega

 1. Siguiendo los esquemas y las pautas trabajadas en clase, identifica y clasifica las siguientes obras escultóricas. Recuerda describir la imagen y añadir a qué periodo pertenecen. 

 a) Atlas Farnesio

 

b) Koré

Koré


c) Atenea Pensativa

Atenea pensativa



 

 

 

 

 

 

 

 

d) El niño de la Espina

Fuente: (Wikipedia)
Fuente: Blog Roma is love


                                                                     

domingo, 7 de febrero de 2021

Spain in the 19th century

 

General Tristany carlistas de  Gerona
(Autor: Augusto Ferrer Dalmau en
Wikimedia Commons)

Here you have the presentation that has been used during lessons. 

miércoles, 27 de enero de 2021

Actividad: Los servicios de información: internet

 Actividad 1. Presta atención al mapa y comenta los siguientes aspectos:

a) ¿Qué zonas del mundo tienen más del 80% de la población con acceso a internet?

b) ¿En qué zonas el porcentaje es menos al 40%?

c) ¿Qué factores explican dichas diferencias?

d) ¿Es correcta la afirmación "El acceso a internet es un medidor del desarrollo de un país? Justifica tu respuesta



Actividad 2. Presta atención a los gráficos y responde a las preguntas

a) ¿Cómo ha sido la evolución del consumo de TV e Internet?

b) ¿Qué factores explican su evolución?




c) Con respecto a la información (acceso a las noticias), ¿qué medios son los más usados?

d) A la hora de hablar de tecnología se usa la expresión "brecha generacional". ¿Es correcto afirmar que existe dicha brecha también en el acceso a la información? Justifica tu respuesta


domingo, 17 de enero de 2021

Crea tu meme histórico de Roma

Los memes son muy habituales en las redes sociales y abarcan todas las temáticas. Tiene un objetivo caricaturesco y aúnan tanto texto como imagen. Es el momento de crear el tuyo propio.


Objetivos:

Fomentar la memoria histórica

Utilizar las TICs como un recurso didáctico y comunicativo

Promover la creatividad y el aprendizaje autónomo.


A) Temática: 

El tema del meme puede abordar cualquier periodo de la historia de Roma, desde su fundación hasta la caída de Roma en 476.


B) Pasos:

Selecciona un personaje, hecho o proceso histórico que te interesa.

Investiga sobre él y escoge la información que quieres transmitir

Reflexiona sobre como resumirla

Busca una foto/dibujo o realiza el tuyo propio

Asegúrate de que la imagen y la frase transmiten correctamente la idea.


Nota: 

Los memes utilizan el sentido del humor y la ironía como recurso expresivo

El impacto es esencial, por lo que texto e imagen deben crearlos.


A continuación tienes un ejemplo de meme, que te puede servir de inspiración.