Texto: Gremio de Tejedores de Paris

Lee el texto y responde a las preguntas

“Nadie puede ser maestro tejedor de lana si antes no ha pagado el impuesto por desempeñar el oficio al rey. Cada maestro tejedor puede tener en su taller dos telares y cada hijo de maestro tejedor puede tener dos en el taller de su padre mientras que esté soltero y si él sabe trabajar el mismo oficio. Cada maestro puede tener en su taller un aprendiz, ninguno más. Y nadie debe empezar a trabajar antes de levantar el sol, bajo pena de multa de doce dineros para el maestro y seis para el oficial. Los oficiales deben cesar el trabajo desde que haya sonado el primer toque de vísperas, pero deben arreglar sus cosas y herramientas después de cesar trabajo.”

(Reglamento gremial de París)

1. ¿Qué condiciones debe cumplir el maestro para ejercer su oficio? (0,5 puntos)
2. ¿Cuántos telares puede tener en su taller? (0,5 puntos)
3. ¿Quién dicta las normas de los tejedores de París? (0,5 puntos)

Relaciona con lo que sabes: ¿qué beneficios ofrecía el gremio a sus asociados? (0,5 puntos?

Los Gremios

Los gremios medievales van a ser un elemento fundamental de las ciudades de esta época. Cada gremio está formado por los artesanos de un oficio y, como en la ciudad hay muchos oficios nuevos, los gremios van a ser muy numerosos: hilanderas, tejedoras, curtidores, tintoreros, perfumistas, canteros, caldereros, carpinteros, etc. Como los artesanos de un mismo oficio trabajaban en la misma calle, muchas recibieron el nombre del oficio desempeñado en ella. Por ejemplo, calle de Las hilanderas. De esta manera, los artesanos, agrupándose, consiguen defender sus intereses. 

La estructura interna del gremio estaba basada en 3 niveles:

*Aprendices: adolescentes que se iniciaban en el oficio. Se dedicaban como su nombre indica a aprender las técnicas básicas, mantener el taller limpio, etc. Tras unos años en esta categoría se pasaba a 

*Oficiales: son un peldaño intermedio. Tenían mejor salario y normalmente hacen tareas más complejas que los aprendices. 

* Maestros: es el último paso. Para ser maestro era  necesario superar un examen realizando una "obra maestra". Si se lograba, la persona estaba autorizada a tener su propio taller, contratar obras, etc.

Pero el poder de los gremios iba más allá. Podían y, de hecho así lo hacían, regular los horarios, el número de aprendices de cada taller, los precios, las técnicas de elaboración de las piezas, los salarios, las multas... Todo este control puede hacer creer que el gremio era una carga más que una ayuda, pero el gremio también se encargaba de mejorar el bienestar de sus miembros, ayudando a los enfermos, viudas, huérfanos, etc. 

En el siguiente vídeo tienes una representación humorística de la importancia de los gremios.

Otra cosa que debes saber de los gremios es que el taller, era también la tienda y la casa del artesano. Allí vivía el maestro con su familia y los aprendices. En ocasiones, también residían allí los oficiales, pero sólo si no tenían otro lugar en el que cobijarse. La estructura del edificio era la siguiente: en la planta baja se situaban el taller y la tienda y en las plantas superiores estaban las habitaciones y la despensa. A continuación tienes una imagen que te aclarará un poco más este aspecto. 

Si quieres aprender más puedes realizar la actividad: Gremio de Tejedores de Paris. 

Texto: La peste negra

Texto 1. 

"En el año del señor de 1348 se difundió por casi toda la superficie del globo una horrible mortandad. No se había conocido nada semejante. Los vivos apenas eran suficientes para enterrar a los muertos. Se apoderó de todo el mundo un terror tan grande que en cuanto alguien tenía una úlcera o un pequeño bulto, generalmente en la ingle o en el sobaco, la víctima era abandonada incluso por sus familiares. Si en una casa alguien contraía la enfermedad, era probable que todos los que habitaban allí fuesen contaminados, y que todos muriesen. Corrió el rumor de que algunos criminales, y en particular los judíos, echaban en los ríos y en las fuentes venenos. En realidad la peste provenía de las constelaciones o de la venganza divina".

(adaptado de Vitae Paparum Avenionensium) 

Responde a las preguntas sobre el texto:

1. ¿Qué ocurrió en el año 1348 para asustar tanto a la población?
2. ¿Qué pasaba con los enfermos?
3. ¿Por qué apareció la enfermedad?
4. Relaciona con lo que sabes: ¿Qué consecuencias tuvo el brote de peste de 1348?

Texto 2.

"Era una especie de enfermedad en que el hombre no yacía sino tres días; aparecían en la ingle o bajo las axilas hinchazones llamadas bubones o glandulillas, algunos decían chichones, de ellos manaba sangre. A menudo esta enfermedad y la pestilencia se contagiaba al sacerdote que confesaba al doliente o a los que lo cuidaban. De tal manera, todo enfermo se veía privado de confesión, de sacramentos, de medicinas y de cuidados (...) Muchas provincias y ciudades quedaron desoladas. Para que Dios hiciera cesar esta peste y guardase nuestra ciudad de Florencia y sus alrededores, se hizo una solemne procesión que duró tres días, a mediados de marzo de 1347. Estos son los designios de Dios para castigar los pecados de los hombres".

(adaptado de las Crónicas florentinas de Villani, XIV)

Responde a las preguntas sobre el texto:

¿Cómo se desarrolla de la enfermedad?

¿Qué consecuencias tiene la propagación de la peste?

¿Qué soluciones tomaron?

Relaciona con lo que sabes: ¿Por qué realizaban procesiones religiosas?

Actividad: Los tipos de Estado

Ejercicio 1 Completa la siguiente tabla. Si es necesario busca información en internet

Los Estados según la organización del territorio

Ejercicio 1. Presta atención al vídeo y reflexiona:

- ¿Qué idea intenta transmitir el vídeo?

- ¿Qué quieren decir con "café para todos"?

Los estados ocupan un territorio que necesita ser administrado. Para ello, se organizan en unidades territoriales más pequeñas. Estas divisiones reciben diferentes nombres según el país: departamentos, cantones, regiones, comunidades... Es por esto que en un estado suelen existir dos tipos de instituciones de gobierno:

*estatales: que imponen sus decisiones sobre todo el territorio: parlamento, gobierno y tribunales superiores.

* regionales y locales: que solo pueden imponer sus decisiones en el territorio al que pertenecen. 

La manera en la que se relacionan estas instituciones da lugar a dos tipos de estado:

*centralizado: las instituciones locales y regionales dependen de las instituciones estatales. Los alcaldes tienen pocas competencias y los funcionarios son escogidos por la administración central.

*descentralizado: las regiones tienen instituciones propias que no dependen de las instituciones del Estado. Aunque el estado mantiene el poder máximo, los municipios y regiones tienen amplios poderes en sus territorios.

Ejercicio 1. Presta atención al vídeo y establece si las siguientes afirmaciones corresponde a un estado centralizado o descentralizado.

a) El estado tiene instituciones locales y regionales
b) La constitución dota de poderes a las instituciones locales y/o territoriales
c) Selecciona a todos los funcionarios.
d) Tienen parlamentos territoriales

Ejercicio 2. Elabora una definición de estado centralizado y otra para estado centralizado. 

Los estados según la relación con la religión

Los estados no solo se identifican por la forma en la que ejercen el poder político, sino también por la relación que tienen con las distintas religiones. Por eso podemos distinguir entre:

*Estados laicos: en ellos hay una separación total entre el Estado y la religión. Las leyes no se basan en ninguna doctrina religiosa y los ciudadanos pueden practicar la que desean y hay una total independencia con respecto a cualquier religión. De hecho, la influencia de las religiones es nula. 

* Estados aconfesionales: A veces algunos estados llegan a acuerdos con algunas religiones para ofrecerles ciertas ventajas, debido a su tradicional importancia social, como pueda ser centros escolares o de culto, ventajas fiscales, etc.; aunque no reconoce ninguna religión como oficial.

* Estados confesionales: existe una religión oficial que goza de privilegios. Algunos estados confesionales son democráticos como Reino Unido o Dinamarca, pero la mayoría son dictaduras y prohíben la practica de otras religiones. 

*Estados teocráticos: existe una religión oficial y las leyes se basan en dicha doctrina. Además los religiosos ocupan puestos en el gobierno o tienen autoridad para decidir en política y elaborar las leyes.

Mapa: Estados y religión

Ejercicio 1. Busca información sobre los siguientes países: Islandia, Mónaco, Arabia Saudi y Malasia. 

- ¿Tienen religión oficial? 

- ¿Son confesionales o teocráticos? Justifica tu respuesta.

Los estados según el poder político (II)

Cuando una persona o un grupo de personas (ejército, líderes religiosos, partido político, etc.) son las que ejercen el gobierno, hablamos de dictaduras. Este grupo concentra todos los poderes del estado y muchas veces llega al gobierno por la fuerza: golpe de Estado o revolución, aunque también pueden hacerlo a través de unas elecciones, manipuladas o no, y una vez en el poder lo ejercen en función de sus propios intereses imponiendo sus objetivos al resto de la población a la que no dejan expresarse con libertad. 

Los ciudadanos no participan en el gobierno y el gobierno no respeta más leyes que las que él dicta, ni reconoce los derechos humanos. Tampoco existen instituciones que defiendan a la ciudadanía cuando los que mandan vulneran sus derechos fundamentales como personas.

La mayor parte de los países del mundo no son democracias. En muchos países existen falsas democracias, que son, en realidad, dictaduras encubiertas. Sus gobernantes convocan elecciones a las que solo puede presentarse un partido o dejan que se presenten más pero amañan los resultados.

Ejercicio 1 Observa los mapas y responde:

1.-. ¿En qué continente hay más democracias? ¿A qué crees que se debe?

2.-. Pon ejemplos de dictaduras en América, África y Asia. 

3.-. ¿Es correcto asimilar democracia a libertad? Justifica tu respuesta.